2021年成人高考考試在即，距離考試越來越近，希望各位考生們抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)備考，湖南成考網(wǎng)為大家整理了一份2021年成人高考考前復(fù)習(xí)資料，希望可以幫到大家。

　　一、選擇題

　　1.目前我國教育在很多方面不同于新中國成立初期的教育，這反映了教育具有()

　　A.相對獨(dú)立性

　　B.歷史性

　　C.階級性

　　D.永恒性

　　2.教育的本質(zhì)屬性是()

　　A.培養(yǎng)人的社會活動(dòng)

　　B.相對獨(dú)立性

　　C.永恒性

　　D.歷史性

　　3.馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是()

　　A.心理起源論

　　B.生物起源論

　　C.勞動(dòng)起源論

　　D.神話起源論

　　4.學(xué)校體育的基本組織形式是()

　　A.課外體育鍛煉

　　B.運(yùn)動(dòng)競賽

　　C.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

　　D.體育課

　　5.古希臘雅典教育比較重視對年輕一代進(jìn)行()

　　A.軍事體育教育

　　B.天文地理教育

　　C.政治哲學(xué)教育

　　D.多方面發(fā)展教育

　　6.在人的發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，可以加快人的發(fā)展。反映了教育要遵循人的發(fā)展的()

　　A.穩(wěn)定性

　　B.不平衡性

　　C.順序性

　　D.個(gè)別差異性

　　7.實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是()

　　A.社會實(shí)踐

　　B.課外校外教育活動(dòng)

　　C.教學(xué)

　　D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

　　8.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的根本因素是()

　　A.社會生產(chǎn)力

　　B.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　C.科學(xué)技術(shù)

　　D.文化傳統(tǒng)

　　9.教育者創(chuàng)設(shè)交往情境，提供社會互動(dòng)機(jī)會，組織多方面交往活動(dòng)以教育學(xué)生的德育方法是()

　　A.疏導(dǎo)法

　　B.交流法

　　C.對話法

　　D.心理咨詢法

　　10.19世紀(jì)法國哲學(xué)家、社會學(xué)家利托爾諾所倡導(dǎo)的教育起源論被稱為()

　　A.生物起源論

　　B.勞動(dòng)起源論

　　C.心理起源論

　　D.實(shí)踐起源論

　　11.人類最早的教學(xué)手段是()

　　A.直觀教具

　　B.口耳相傳

　　C.文字材料

　　D.黑板加粉筆

　　12.在建立良好的師生關(guān)系的過程中起決定性作用的是()

　　A.家長

　　B.教師

　　C.學(xué)生

　　D.校長

　　二、填空題

　　1.教師的根本任務(wù)是( )

　　2.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在( )

　　3.學(xué)生的"向師性"和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有( )

　　4.教師的表率作用主要體現(xiàn)在( )

　　5.師生關(guān)系主要取決于( )

　　6.少年期學(xué)生所處的年齡階段是(11、12-14)

　　三、辨析題

　　1.教師職業(yè)也是一種專業(yè)。

　　2.教師為了更好的了解和教育學(xué)生，可以拆看學(xué)生的信件。

　　四、簡答題

　　1.教師這個(gè)職業(yè)有哪些重要作用?

　　2.教師在教育過程中起主導(dǎo)作用的主要依據(jù)是什么?

　　3.教師勞動(dòng)的主要特點(diǎn)是什么?

　　4.教師的勞動(dòng)為什么具有復(fù)雜性?

　　5.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在哪些方面?

　　6.教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括哪些方面?

　　7.對于教師愛生方面有哪些要求?

　　8.教師的知識素養(yǎng)包括哪些方面?

　　參考答案：

　　一、選擇題

　　1.B2.A3.C4.D5.D6.B 7.C8.A9.Bl0.All.Bl2.B

　　二、填空題

　　1. 教書育人

　　2. 創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律

　　3. 示范性

　　4. 言行一致

　　5. 教師

　　6. 11、12-14

　　三、辨析題

　　1.正確。這是因?yàn)榻處熉殬I(yè)符合以下基本條件：需要專門的知識技能;遵從以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德;要接受專業(yè)訓(xùn)練，并為社會權(quán)威機(jī)構(gòu)所認(rèn)可;擁有專業(yè)的自主權(quán)。

　　2.錯(cuò)誤。因?yàn)榻處熯`法了《教育法》規(guī)定的受教育者享有的隱私權(quán)。從法律角度說，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，他們的權(quán)益受法律的保護(hù)。隱私權(quán)，包括通信等，收到法律的保護(hù)。

　　四、簡答題

　　1、1)教師是日呢類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用

　　2)教師是人類領(lǐng)會的工程師，對青少年一代的成長起關(guān)鍵作用

　　3)教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

　　2.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。其主要依據(jù)是：

　　1)教師的"教"是矛盾的主要方面

　　2)教師是教育工作的決策者。在教育過程中，從教育目標(biāo)的確定到教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，都取決于教師

　　3)教師是教育方針政策的執(zhí)行者。教師總是一定社會利益的代表者，是國家教育方針政策的執(zhí)行者，他決定著學(xué)生的思想政治方向和人格的形成

　　4)教師是教育效果的影響者。在教育過程中，學(xué)生主動(dòng)性、積極性的激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成效都取決于教師。

　　3.教師勞動(dòng)的主要特點(diǎn)是：

　　1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性。復(fù)雜性指教師的勞動(dòng)不是一種簡單勞動(dòng)，而是一種復(fù)雜勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)不僅有體力的付出，還有腦力的付出。創(chuàng)造性指教師要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用教育教育規(guī)律。

　　2)連續(xù)性、廣延性。連續(xù)性是指時(shí)間的連續(xù)性。教師的勞動(dòng)沒有嚴(yán)格的交接班的時(shí)間界限，上班前、下班后都可能是教師勞動(dòng)的時(shí)間。光焰性是指空間的廣延性。教師沒有嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場所，課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外都可能成為教師勞動(dòng)的空間。

　　3)長期性、間接性。長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。間接性指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。

　　4)主體性、示范性。主體性指教師的勞動(dòng)手段是教師自身。教師自身可以稱為活生生的教育因素和具有影響里的榜樣。示范性指教師言行舉止、品德才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師必須以身作則，為人師表。

　　4.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性是由以下因素決定的：

　　1)教育目的的全面性。教師勞動(dòng)的目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人，而不是單方面發(fā)展的人。

　　2)教育任務(wù)的多樣性。教師不僅要教書 ，還要育人。教師要實(shí)施德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，所要完成的教育教學(xué)任務(wù)是多樣性的。

　　3)勞動(dòng)對象的差異性。教師的勞動(dòng)對象是千差萬別的人。教師不僅經(jīng)常要在同一個(gè)時(shí)空條件下面對全體學(xué)生，實(shí)施同一的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。

　　5.教師勞動(dòng)創(chuàng)造性從總體來講主要表現(xiàn)再教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律上。具體來講，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　1)因材施教

　　2)教學(xué)上的不斷更新

　　3)教師的"教育機(jī)智"

　　6.教師的職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括：

　　1)愛崗敬業(yè)。人民的教育事業(yè)是偉大的事業(yè)，也是崇高的事業(yè)。教師應(yīng)為此感到光榮和驕傲，并準(zhǔn)備為之獻(xiàn)身。這是搞好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支柱。

　　2)熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是搞好教育工作的前提。愛生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。

　　3)團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師所從事的是培養(yǎng)人的事業(yè)，人的成長要受到多方面因素的影響，人才的成長是多方教育者集體勞動(dòng)的結(jié)晶，教師必須與各方面協(xié)同合作，形成教育合力。

　　4)為人師表。教師的言行舉止、品德才能、治學(xué)態(tài)度等方面都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，教師必須時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)要求，身教重于言教。

　　7.教師對學(xué)生的愛由其特定的要求：

　　1)將對學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

　　2)將對學(xué)生的愛與尊重、信任學(xué)生相結(jié)合

　　3)要全面關(guān)懷學(xué)生

　　4)要關(guān)愛全體學(xué)生

　　5)教師對學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒。

　　8.教師的知識素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：

　　1)政治理論知識

　　2)學(xué)科專業(yè)知識

　　3)文化基礎(chǔ)知識

　　4)教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方面的知識。

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