減輕中小學(xué)課外負(fù)擔(dān)是落實黨的十九大精神、著力解決教育發(fā)展不平衡不充分與人民受教育需求之間矛盾的重要舉措。國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的意見》，針對當(dāng)前校外培訓(xùn)機構(gòu)存在的有安全隱患、證照不全、超前培訓(xùn)、超標(biāo)培訓(xùn)等突出問題，提出具體規(guī)范措施，對于規(guī)范校外培訓(xùn)市場秩序、減輕學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)具有重要意義。
民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)考驗政府治理能力
民辦培訓(xùn)機構(gòu)作為市場經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物，是對公辦教育資源的有益補充，也是辦人民滿意教育的重要途徑，堅持發(fā)展是第一位，同時也要依法規(guī)范。近年來，隨著民辦校外培訓(xùn)市場的發(fā)展，不少民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)出現(xiàn)了盲目擴張現(xiàn)象，造成了培訓(xùn)市場的混亂，出現(xiàn)了違規(guī)收費價高質(zhì)低、擅自變更登記事項的超范圍經(jīng)營、證照不全或無證無照等問題，嚴(yán)重危害到學(xué)生和家長的利益。
各地在規(guī)范管理民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)方面做出了不懈努力，比如，重慶相繼出臺了《重慶市民辦非學(xué)歷教育培訓(xùn)機構(gòu)管理暫行辦法》《重慶市人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)重慶市民辦非學(xué)歷教育培訓(xùn)機構(gòu)審批和管理辦法(試行)的通知》等一系列文件，確立了民辦培訓(xùn)機構(gòu)的定位、發(fā)展目標(biāo)、政策措施、管理辦法等，彌補了地方配套政策法規(guī)和日常監(jiān)管體系的滯后與缺失。同時，推出齊抓共管體制機制，設(shè)立培訓(xùn)費專用賬戶、最低余額存款、督導(dǎo)評估、信息公開等10余項制度。
總體上，民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出兩大特點：一是校外培訓(xùn)作為市場行為，在市場供求關(guān)系影響下，需求強勁，發(fā)展迅速。由于社會和家長對校外培訓(xùn)機構(gòu)的需求呈現(xiàn)出剛性增長的趨勢，民辦培訓(xùn)機構(gòu)紛紛從成人職業(yè)教育培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)向中小學(xué)校外培訓(xùn)為主，中小學(xué)生培訓(xùn)成為培訓(xùn)市場發(fā)展的主力軍。應(yīng)引起注意的是，教育行政部門越是加強對公辦中小學(xué)招生入學(xué)和減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的管束，家長就越是帶著孩子去民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)補習(xí)，出現(xiàn)“內(nèi)緊外松”的反差現(xiàn)象，這不是單純治理民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)就能解決的問題。二是區(qū)域分布呈現(xiàn)極大的不平衡態(tài)勢。民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)和教師資源大多集中在主城區(qū)。
當(dāng)前，民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)的治理與教育供給側(cè)改革有著密切關(guān)系?？陀^地說，公眾對于教育消費的投入不斷提高、公辦教育投入的滯后和教育消費快速增長的迫切需求之間形成了巨大落差，稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源與公眾的需求之間存在差距，使得不同類型和規(guī)模的民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)大量涌現(xiàn)并迅速成長。多種培訓(xùn)教育模式的探索，既適應(yīng)了廣大學(xué)生和家長對教育的多元化需求，也對現(xiàn)行教育體系形成了有益補充。隨著改革開放的不斷深入，培訓(xùn)市場的新情況、新問題層出不窮，存在資質(zhì)不健全、擅自組織“小升初”考試、違規(guī)聘用公辦學(xué)校教師、欺詐和虛假宣傳招生等問題。究其原因，一是舉辦者急功近利，將培訓(xùn)機構(gòu)主要作為“產(chǎn)業(yè)”和“企業(yè)”來經(jīng)營。二是培訓(xùn)市場格局沒有完全理順，學(xué)生、家長難以分辨。三是對非法培訓(xùn)機構(gòu)和違規(guī)行為的查處難度較大。由于沒有明確的執(zhí)法主體，相關(guān)部門缺乏聯(lián)合執(zhí)法機制，無法有效執(zhí)法。因此，需要站在全局的高度，切實把培訓(xùn)市場的資源優(yōu)化好、配置好。
我國民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)的定位與轉(zhuǎn)型
民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)是學(xué)校教育的補充，而不是學(xué)校教育的替代。民辦教育要發(fā)揮自身優(yōu)勢，需要在培訓(xùn)的課程與教學(xué)上下功夫，通過特色與質(zhì)量來滿足學(xué)生對教育服務(wù)的多樣化需求。按照新時代的民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)功能，民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)型的基點在于依法辦學(xué)。
首先，舉辦者要有正確的發(fā)展思維與定位。培訓(xùn)機構(gòu)的公益性教育屬性決定了不能把利潤最大化作為最高目標(biāo)，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)各類合格人才的教育責(zé)任。既然是公益性導(dǎo)向，通過培訓(xùn)質(zhì)量來提高其社會聲譽已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。
其次，正視存在的問題。對照相關(guān)文件要求，全面進行自查自糾，建立辦學(xué)資質(zhì)、安全隱患、培訓(xùn)課程與教學(xué)等方面的問題臺賬，限期整改，檢查督促到位，堅持依法跟進、依法辦學(xué)。
再其次，用好規(guī)劃的杠桿。民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)要堅持以質(zhì)量求生存，以服務(wù)求發(fā)展。針對培訓(xùn)市場的多樣化需求，突出針對性和實用性?；貧w課程與教學(xué)的核心，建立內(nèi)部質(zhì)量保障體系，加強自我監(jiān)控，明確培訓(xùn)規(guī)則。
我國民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)的治理策略
基于前期調(diào)研，對我國民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)的治理提出以下建議。
鞏固成果深化管理改革。政府組織相關(guān)部門和專門研究人員，對民辦培訓(xùn)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢等進行深入調(diào)查研究，并通過年度報告等形式向社會公布，引導(dǎo)其正確發(fā)展。著眼于構(gòu)建政府規(guī)范、社會中介參與管理、適應(yīng)市場、靈活多樣的辦學(xué)機制，進一步提高民辦培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)水平和效益。規(guī)范輿論導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位民辦培訓(xùn)機構(gòu)的行業(yè)屬性，科學(xué)規(guī)劃行業(yè)發(fā)展，形成定位明確、類別清晰、重點突出的行業(yè)發(fā)展格局。
進一步規(guī)范培訓(xùn)市場。各級政府應(yīng)當(dāng)加大對于民辦培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度，建立健全市場準(zhǔn)入、退出制度和督導(dǎo)評估制度。要從注冊資金、師資力量、課程設(shè)置、教學(xué)場地、設(shè)備設(shè)施、舉辦者資格等多方面做出詳細規(guī)定，并請第三方權(quán)威機構(gòu)做出評估，不達標(biāo)的堅決不予登記注冊。
繼續(xù)完善配套制度建設(shè)。隨著形勢的變化，民辦教育改革發(fā)展已有了一些新情況、新動態(tài)，需要進一步修訂、完善政策法規(guī)，優(yōu)化制度環(huán)境，促進培訓(xùn)教育行業(yè)的健康、有序發(fā)展。
明確主體責(zé)任。民辦培訓(xùn)機構(gòu)實行的是“以區(qū)縣(自治縣)為主審批管理”工作體制，區(qū)縣(自治縣)人民政府對轄區(qū)內(nèi)的培訓(xùn)機構(gòu)承擔(dān)著重要的統(tǒng)籌管理責(zé)任，同時也是轄區(qū)內(nèi)安全穩(wěn)定工作的第一責(zé)任人。區(qū)縣(自治縣)政府應(yīng)統(tǒng)籌當(dāng)?shù)馗鞣矫媪α?，協(xié)調(diào)整合現(xiàn)有工商、人力社保、物價等部門的執(zhí)法機構(gòu)，全面增強培訓(xùn)市場的管理力量。
深度強化監(jiān)督管理。實行審批管理部門、登記管理機關(guān)、行業(yè)組織三位一體的監(jiān)管體系。審批主管部門要認(rèn)真做好培訓(xùn)機構(gòu)師資和辦學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)評估與年檢工作，加強抽查，監(jiān)管到位。抽查和年檢結(jié)果要在報刊、網(wǎng)站上公示。鼓勵行業(yè)組織和學(xué)生家長參與監(jiān)督，引入社會監(jiān)督有利于規(guī)范培訓(xùn)市場。培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)布的招生簡章和廣告，應(yīng)報教育主管部門備案，對發(fā)布虛假招生簡章或廣告、信息騙取錢財?shù)囊獔詻Q查處。規(guī)范收費許可制度，確保培訓(xùn)機構(gòu)不亂收費，避免培訓(xùn)機構(gòu)損害學(xué)生和家長的利益。加快執(zhí)法機構(gòu)建設(shè)，明晰執(zhí)法機構(gòu)的職能和定位，加強經(jīng)費保障、人力保障、制度保障。
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