“請(qǐng)上宜完小、下墜完小、雙板橋完小的同學(xué)們跟我一起讀……”老師溫柔的聲音從網(wǎng)線的一端飄出。這是12月12日下午，主校寧遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐小玲老師在演播室給上宜、下墜、雙版橋三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小的三年級(jí)孩子們上《司馬光》一課的情景。“四個(gè)學(xué)校的三年級(jí)學(xué)生一起上課”，主校、分校師生互動(dòng)頻繁，孩子們歡樂(lè)的笑聲、響亮的回答、熱烈的掌聲都清晰的傳遞著……

　　“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校”就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連線，進(jìn)行同步教學(xué)。課堂上，山村學(xué)校的同學(xué)們通過(guò)多媒體設(shè)備，與城區(qū)主校的學(xué)生們共上一堂課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。通過(guò)同步直播教研環(huán)節(jié)，可以緩解山村學(xué)校專業(yè)教師緊缺問(wèn)題，讓農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校同一時(shí)間同上一堂課，帶動(dòng)和促進(jìn)邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教育的發(fā)展。“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，將學(xué)校教育帶向遠(yuǎn)方”。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校實(shí)實(shí)在在地解決了教育均衡、師資力量的問(wèn)題。一根細(xì)細(xì)的網(wǎng)線，連接起了山村深處與外面的世界，也連接起了偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村教育與最新、最優(yōu)質(zhì)的教育資源，無(wú)論城里還是鄉(xiāng)下的孩子，在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的平臺(tái)上，都能共享現(xiàn)代化教育的陽(yáng)光雨露。“互聯(lián)網(wǎng)+”打造的“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校”，讓城鄉(xiāng)不再有差距，真正實(shí)現(xiàn)“同上一節(jié)課，同教一個(gè)班”的教育夢(mèng)想。

　　“感謝‘網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校’這個(gè)平臺(tái)，讓我們鄉(xiāng)村教師搭上了教育信息化的快車，足不出戶就能聽(tīng)到城區(qū)名師講課，還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修同步教研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法。”上宜完小教導(dǎo)主任王忠柱在交流中談到。“‘網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校’推出的語(yǔ)文‘精品課堂’，提高了分校同科老師的專業(yè)素質(zhì)，使農(nóng)村學(xué)生分享到了城區(qū)窗口學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)資源，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了。”

　　“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校”的運(yùn)行，以“創(chuàng)新教學(xué)教研模式、提高教育教學(xué)質(zhì)量”為主題，以引領(lǐng)示范為抓手，以促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡為根本，主校充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的便利性和優(yōu)越性，為分校提供豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)分校師生共成長(zhǎng)，為寧遠(yuǎn)縣教育均衡及教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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