2016年成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文考試真題及答案解析
一、語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用。(共24分。每題4分)
1.下列詞語(yǔ)中劃?rùn)M線字的讀音全都不相同的一組是()
A.訣竅 抉擇 決一死戰(zhàn)
B.霹靂 譬如 窮鄉(xiāng)僻壤
C.臍帶 躋身 光風(fēng)霽月
D.姣美 皎潔 狡兔三窟
答案：C
2.下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是()
A.酬勞 蒞臨 巧言令色
B.通諜 矜持 進(jìn)退維谷
C.詮釋 瑣議 文過(guò)飾非
D.就緒 會(huì)晤 臥薪嘗膽
答案：B
3.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
生命一旦__________就無(wú)法停止，只能按照既定__________不回頭地走到底，中途停止就是夭
折。種子是一輪生命周期后的“暫停”，它__________地等待著新一輪生命的開始。
A.啟發(fā) 順序 清晰
B.啟動(dòng) 順序 清醒
C.啟動(dòng) 程序 清醒
D.啟發(fā) 程序 清晰
答案：C
4.下列各句中劃?rùn)M線的成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是()
A.水稻栽培、勞動(dòng)保障、小額貸款是農(nóng)民最感興趣的問(wèn)題，咨詢臺(tái)被圍得水泄不通。
B.這里的葡萄因皮薄、色艷、肉厚聞名遐邇，既可生吃又能釀酒，深受消費(fèi)者青睞。
C.在網(wǎng)絡(luò)空間里，眾星捧月式的文化不一定是美的，曲高和寡式的文化不一定是丑的。
D.近來(lái)，移動(dòng)電源突然冒煙爆炸的事件屢試不爽，一些劣質(zhì)充電寶儼然成了“小炸彈”。
答案：D
5.下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.由于近岸海水受到有機(jī)物污染而變得富有營(yíng)養(yǎng)，夜光藻得以大量繁殖，從而造成了“藍(lán)色熒光海”。
B.這次展出的數(shù)千幅攝影作品，定格了許多人與環(huán)境、人與動(dòng)物和諧相處的美好瞬間。
C.大量出土的稻作遺存、彩陶器皿表明，長(zhǎng)江中游流域的屈家?guī)X文化屬于農(nóng)耕文明。
D.互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻地構(gòu)建了中國(guó)的商業(yè)，帶來(lái)了電商的高速增長(zhǎng)，改變著中國(guó)的金融。
答案：D
6.依次填入下面橫線處的句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
左邊是園，右邊是園。是塔是橋，是寺是河，是詩(shī)是畫，是石徑是帆船。左邊的園修復(fù)了，__________ 。有客自海上來(lái)，__________。塔更挺拔，__________，寺更幽凝，__________，__________，__________。
①河更熱鬧②橋更洗練③右邊的園開放了④有客自異鄉(xiāng)來(lái)⑤帆船應(yīng)入畫⑥石徑好吟詩(shī)
A.②①③④⑤⑥
B.③④②①⑥⑤
C.③②①⑤⑥④
D.①④②③⑤⑥
答案：B
二、閱讀下面文字。完成7～10題。(共16分。每題4分)
現(xiàn)代人的麻煩，是他一直在試圖使自己同自然相分離。他高高地坐在一堆聚合物、玻璃和鋼鐵的屋頂上，悠晃著兩腿，遙看這行星上翻滾扭動(dòng)的生命。人類早就在杜撰一種幻覺(jué)，認(rèn)為自己高于其他生命。幾千年來(lái)，人就這么絞盡腦汁，用心獨(dú)專地想象著。近年來(lái)的生物科學(xué)，一直在使人根植于自然之中這一點(diǎn)成為必須正視的事實(shí)。人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)烈地意識(shí)到，人與自然是多么密切地連在一起。我們大多數(shù)人過(guò)去牢牢抱有的舊觀念，就是認(rèn)為我們享有主宰萬(wàn)物的特權(quán)這種想法正在從根本上動(dòng)搖。
事實(shí)說(shuō)明，我們并不是實(shí)際存在的實(shí)體，我們不像過(guò)去一向設(shè)想的那樣，是由我們自己的一批批越來(lái)越復(fù)雜的零件逐級(jí)組合而成的。我們被其他生命分享著，租用著，占據(jù)著。在我們細(xì)胞的內(nèi)部，驅(qū)動(dòng)著細(xì)胞，通過(guò)氧化方式提供能量，以供我們出門去迎接每一個(gè)朗朗白天的，是線粒體。嚴(yán)格地說(shuō)，它們不是屬于我們的，而是單獨(dú)的小生命，是當(dāng)年移居到我們身上的殖民者原核細(xì)胞的后裔，其DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)都與我們的不同。它們是我們的共生體，就像豆科植物的根瘤菌一樣。沒(méi)有它們，我們將沒(méi)法活動(dòng)一塊肌肉，敲打一下指頭，轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)念頭。
線粒體是我們體內(nèi)安穩(wěn)的、負(fù)責(zé)的寓客。在我們的機(jī)體中，很可能還有另外許許多多工作在我們細(xì)胞之內(nèi)的默默無(wú)聞的小東西，它們各有自己的特殊基因組，都像蟻丘中的蚜蟲一樣，是外來(lái)的，但也是不可缺少的。我們的細(xì)胞們不再是使我們生長(zhǎng)成人的純種的實(shí)體，它們是些比牙買加海灣還要復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。我當(dāng)然樂(lè)于認(rèn)為，這些小東西是為我工作的，它們的每一氣息都是為我而呼吸的。但是否也有可能，它們?cè)诿刻煸绯可⒉接诒镜氐墓珗@，感覺(jué)著我的感覺(jué)，傾聽著我的音樂(lè)，思想著我的思想呢?
地球上生命的同一性比它的多樣性還要令人吃驚。這種同一性的原因很可能是這樣的：我們歸根結(jié)底都是從同一個(gè)單一細(xì)胞演化而來(lái)的。這個(gè)細(xì)胞是在地球冷卻的時(shí)候，被一個(gè)響的雷電賦予了生命。是從這一母細(xì)胞的后代，我們才成了今天的樣子。我們至今還跟周圍的生命有著共同的基因，而草的酶和鯨魚的酶之間的相似，就是同種相傳的相似性。
病毒原先被看作是一心一意制造疾病和死亡的主兒，現(xiàn)在卻漸漸現(xiàn)出活動(dòng)基因的樣子。進(jìn)化的過(guò)程仍舊是遙無(wú)盡期、冗長(zhǎng)乏味的生物牌局，唯有勝者才能留在桌邊繼續(xù)玩下去，但玩的規(guī)則似乎漸趨靈活了。我們生活在由舞蹈跳蕩的病毒組成的陣列中，它們像蜜蜂一樣，從一個(gè)生物竄向另一個(gè)生物，從植物跳到昆蟲跳到哺乳動(dòng)物跳到我又跳回去，也跳到海里，拖著幾條這樣的基因組，又拉上幾條那樣的基因組，移植著DNA的接穗，像大型宴會(huì)上遞菜一樣傳遞著遺傳特征。它們也許是一種機(jī)制，使新的、突變型DNA在我們中間最廣泛地流通著。如果真是這樣，那么，我們?cè)卺t(yī)學(xué)領(lǐng)域必須如此集中注意的奇怪的病毒性疾病，就可被看作是意外事故，是哪里出了點(diǎn)疏漏。
7.對(duì)第一段中有關(guān)“現(xiàn)代人”描述的理解，不正確的一項(xiàng)是()
A.“現(xiàn)代人”一直致力于改造大自然，麻煩的是無(wú)法從大自然中擺脫出來(lái)。
B.“現(xiàn)代人”高高地坐在自己修建的宏偉建筑上，陶醉于自己的創(chuàng)造偉力中。
C.“悠晃著兩條腿”，生動(dòng)地寫出了“現(xiàn)代人”俯視萬(wàn)物、自傲自大的情態(tài)。
D.“現(xiàn)代人”自以為高于其他生物的優(yōu)越感培養(yǎng)了幾千年，而今正發(fā)生動(dòng)搖。
答案：A
8.對(duì)第二、三段談到的人體中“單獨(dú)的小生命”的有關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是()
A.“線粒體”是遠(yuǎn)古“入侵者”的后代，它們驅(qū)動(dòng)細(xì)胞，啟動(dòng)我們的行為。
B.“線粒體”與我們的機(jī)體保持良好的共生關(guān)系，是個(gè)可信賴的“寓客”。
C.作者認(rèn)為我們每個(gè)細(xì)胞都可能是個(gè)復(fù)雜的生命系統(tǒng)，會(huì)有許多“小東西”。
D.作者想象許多“小東西”默默無(wú)聞地為我們工作，它們只有奉獻(xiàn)，沒(méi)有自由。
答案：D
9.對(duì)最后一段有關(guān)“病毒”內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()
A.作者認(rèn)為，我們從前單純地把病毒看成是疾病與死亡的傳播者可能是一種誤解。
B.作者認(rèn)為，病毒是基因的攜帶者，它們的“舞蹈”可能為生物進(jìn)化提供了機(jī)會(huì)。
C.作者把病毒比作蜜蜂，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言形容它的行為，毫無(wú)貶義，富有情趣。
D.作者認(rèn)為病毒性疾病是病毒偶然失誤造成的“意外事故”，因而是可以被原諒的。
答案：D
10.下面對(duì)作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是()
A.人類并不高于其他生命。
B.線粒體和病毒都為生命活動(dòng)提供能量。
C.病毒也在不停地變異。
D.地球上的生命具有同一性和多樣性。
答案：B
第Ⅱ卷非選擇題
三、(25分)
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11～14題。
在我的記憶中，寫信是14歲那年開始的秘密。
那個(gè)時(shí)候，我的身體與心緒正在發(fā)生微妙變化。閉塞而又貧窮的小山村讓我找不到人交談，和班上的同學(xué)、代課老師，也沒(méi)有共同語(yǔ)言。我在寂寞中渴望與遠(yuǎn)方交流?？蛇h(yuǎn)方太遠(yuǎn)，我怎么也夠不著，除了止不住的無(wú)邊想象，唯一能接觸的就是收音機(jī)里播出的“文藝聽眾之家”節(jié)目。星星與螢火蟲出沒(méi)的夏夜，我時(shí)常躺在屋外草地的涼席上，頭枕微風(fēng)，微閉雙眼，聞著絲瓜藤里的花香，一直聽到入夢(mèng)，最后空氣中只剩下收音機(jī)嘩嘩啦啦的電流聲。第二天，受到父親嚴(yán)厲責(zé)備，才知他又一次把我從地上扛回了家。在那檔定期播出的文藝節(jié)目里，我聽到太多來(lái)自遠(yuǎn)方的心聲。我發(fā)現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的地方，也有像我們這樣的小山村，也有如我一般寂寞的人。最重要的是，我知道了這個(gè)世界還可以通過(guò)寫信的方式，來(lái)表達(dá)一個(gè)人的快樂(lè)與憂愁。我羨慕主持人念到的那些有故事的寫信者，我認(rèn)真地記下了他們的通信地址。
我迷戀上了聆聽別人的故事，迫切希望主持人念到我的信，讓遠(yuǎn)方更多的人聽到我的心聲。可寫信者太多太多，每期的節(jié)目里，最終盼來(lái)的只有失望。我想一定是我的字不夠好，我的故事沒(méi)有別人的精彩，我的表達(dá)還沒(méi)有得到主持人的認(rèn)可，也難以打動(dòng)聽眾?？傊?，我的水平比那些被念到的寫信者低。
有點(diǎn)自卑，但從未放棄自己。我下決心要寫得更好，便把自己鎖在屋子里，一次又一次在紙上訴說(shuō)心中的故事。除了寫給電臺(tái)的節(jié)目組，我還寫給那些通過(guò)電波感動(dòng)我的人。他們有的是常年拖著軍需物資在川藏線上奔跑的汽車兵，有的是在山溝溝里支教的小學(xué)教師，有的是小鎮(zhèn)上輸液器廠的女工，還有在監(jiān)獄里服刑的年老的犯人。從鋪開信箋，到醞釀情感，再到將字落入方格里。
每一封信寫好，我都會(huì)反復(fù)地念上幾遍，模仿主持人在優(yōu)美的背景音樂(lè)里念。只是我念的背景，是一盞沉默的煤油燈和屋角上碩大無(wú)朋的蜘蛛網(wǎng)，背景音樂(lè)則是窗前蛐蛐兒的不停叫嚷聲。只要感覺(jué)哪些地方念著不舒服，我便撕了重寫，然后檢查自己的表達(dá)是否妥當(dāng)，猜想對(duì)方讀了我的信是怎樣一種心情。
我對(duì)寫信的認(rèn)真，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師在課堂上布置的作文。因?yàn)槲抑?，?dāng)信投進(jìn)郵筒的那一刻，我就把心交給了遠(yuǎn)方，生怕讀信者嫌棄我不夠水平，沒(méi)有文采，甚至認(rèn)為我表達(dá)心緒太幼稚而拒絕給我回信。
我就在這樣的表達(dá)與發(fā)現(xiàn)中開始了作文，我就在這樣的等待與徘徊中靠近了寫作。每當(dāng)收到一封回信，我就覺(jué)得是自己寫作的成功，是自己的信打動(dòng)了別人。越來(lái)越多的回信讓我更加自信。
直到有一天，我的信在電臺(tái)里播出，從此，我的世界再也沒(méi)有平靜過(guò)。當(dāng)主持人口中念出“接下來(lái)，我們欣賞四川省自貢市榮縣金臺(tái)鄉(xiāng)虎榜村十二組凌仕江寄來(lái)的信，標(biāo)題叫《鄉(xiāng)村男孩》……”
當(dāng)背景音樂(lè)響起，主持人圓潤(rùn)而磁性的聲音開始念出我的心聲。我捧著咚咚亂跳的心兒，一個(gè)人跑進(jìn)屋里，把自己偷偷藏起來(lái)。我怎么也控制不住眼淚掉下來(lái)。
山村里喜歡聽廣播節(jié)目的人，都聽到了自己耳熟能詳?shù)纳钆c地名，他們紛紛跑來(lái)，大聲地問(wèn)父親，是你家小路寫的嗎?剛才你聽見了嗎?真的是他寫的嗎?太不簡(jiǎn)單了!父親懶得看他們一眼，只顧干自己的活，全然不知道發(fā)生了什么事情。接著，來(lái)自五湖四海的信件，朝我鋪天蓋地卷來(lái)。他們告訴我，被我的信感動(dòng)了。收信與回信，成了我樂(lè)此不疲的“作業(yè)”。
每當(dāng)聽見郵遞員在山坡上喊我名字的時(shí)候，我就會(huì)突然感覺(jué)自己再也不寂寞了……原來(lái)世界上還有那么多人等待傾聽我的故事。
歷經(jīng)文字伴隨的歲月長(zhǎng)旅之后，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)就是最初的寫信時(shí)光為我的寫作注入了豐富的情感血液，助長(zhǎng)了“文學(xué)馬拉松”的恒久力量，培育了寫作前期的微量元素。我的寫作是從寫信開始的。這看似黑白電影里的一節(jié)生活小插曲，卻揭示了一個(gè)樸素的真理：寫作，從內(nèi)心的需要出發(fā)，你總可以找到共鳴!
11.為什么寫信成為14歲少年“我”的秘密?試作簡(jiǎn)要分析。(6分)
答案：處于青春期的“我”，性格孤僻，渴望與遠(yuǎn)方交流;有點(diǎn)自卑的“我”，秘密寫信，不知能否成功，不希望周圍人知道。(意思對(duì)即可)
12.“我”聽收音機(jī)和念自己寫的信，分別是在怎樣的環(huán)境下進(jìn)行的?這兩種環(huán)境描寫，分別起到了什么作用?(6分)
答案：聽收音機(jī)時(shí)的環(huán)境背景：夏夜的星光下，螢火蟲飛舞。絲瓜花香，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。念信時(shí)的環(huán)境背景：煤油燈，蜘蛛網(wǎng)，蛐蛐的叫聲。作用：前者自然而浪漫的情境襯托了“我”聽收音機(jī)時(shí)的愜意;后者寫簡(jiǎn)陋的居住環(huán)境，襯托了“我”對(duì)創(chuàng)作(寫信、念信與修改)的癡迷。(意思對(duì)即可)
13.作者給電臺(tái)的信播出后，他說(shuō)：“從此，我的世界再也沒(méi)有平靜過(guò)。”如何理解這句話的含意?(6分)
答案：一是“我”內(nèi)心因?yàn)槌晒Φ南矏偠黄届o;二是鄉(xiāng)鄰的躁動(dòng)和“收信與回信”讓“我”不能平靜;三是因?yàn)閷懽鞯某晒?，開啟了“我”豐富多彩的人生歷程。(意思對(duì)即可)
14.文章最后一段，作者說(shuō)“最初的寫信時(shí)光”為他后來(lái)的寫作提供了怎樣的幫助?是分別從什么角度來(lái)說(shuō)的?(7分)
答案：第一問(wèn)：情感血液，恒久力量，微量元素。第二問(wèn)：情感血液，從寫作的情感培養(yǎng)方面來(lái)說(shuō);恒久力量，從寫作的耐力方面來(lái)說(shuō);微量元素，從寫作的素質(zhì)方面來(lái)說(shuō)。(意思對(duì)即可)
四、(25分)
閱讀下面的文言文。完成15～17題。
燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進(jìn)士，連不得志于有司①，懷抱利器②，郁郁適茲土，吾知其必有合③也。董生勉乎哉!
夫以子之不遇時(shí)，茍慕義強(qiáng)仁者④皆愛(ài)惜焉。矧⑤燕趙之士出乎其性者哉!然吾嘗聞風(fēng)俗與化⑥移易，吾惡⑦知其今不異于古所云邪?聊以吾子之行卜⑧之也。董生勉乎哉!
吾因子有所感矣。為我吊望諸君⑨之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時(shí)屠狗者⑩乎?為我謝日：“明天子在上，可以出而仕矣。”
(韓愈《送董邵南序》)
【注】①有司：這里指主考官。②利器：比喻杰出的才能。③合：遇合，指受到賞識(shí)重用。④慕義強(qiáng)仁者：仰慕仁義、盡力踐行的人。⑤矧：況且。⑥化：指政治教化。⑦惡：何，哪里。⑧卜：判斷，檢測(cè)。⑨望諸君：戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕國(guó)名將樂(lè)毅投奔趙國(guó)后的封號(hào)。⑩屠狗者：指隱于燕趙市井中的豪俠之士。
15.根據(jù)第一段內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述董生當(dāng)時(shí)的人生狀況。(4分)
答案：考進(jìn)士，幾次都沒(méi)有考中;懷才不遇，郁郁寡歡，將要去燕趙之地謀求發(fā)展。(意思對(duì)即可)
16.“董生勉乎哉”是什么意思?第一、二段都用這句話作結(jié)，其寄托的情感有什么不同?(6分)
答案：“董生勉乎哉”意思是：董生你努力吧!情感不同：第一段，希望董生到燕趙之地后有人欣賞他、重用他，表達(dá)的是祝愿之情;第二段，擔(dān)心燕趙之地風(fēng)俗變化，民風(fēng)不古，無(wú)人賞識(shí)董生，表達(dá)的是憂慮之情。(意思對(duì)即可)
17.第三段開頭說(shuō)“吾因子有所感矣”。根據(jù)后文，用自己的話說(shuō)說(shuō)作者的“有所感”是指什么。(6分)
答案：憑吊古人，抒發(fā)懷古之幽情;心系當(dāng)世，希望隱者出仕。(意思對(duì)即可)
閱讀下面的古詩(shī)，完成18～19題。
絕句二首(其二)
(唐)杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看叉過(guò)，何日是歸年?
18.前兩句寫了哪些景物?運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?(5分)
答案：寫了江、鳥、山、花四種景物。運(yùn)用了襯托的表現(xiàn)手法，以江的碧綠襯托鳥的潔白，以山的青翠襯托花的紅艷。(意思對(duì)即可)
19.后兩句，詩(shī)意發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變?表達(dá)了什么情感?(4分)
答案：由寫樂(lè)景，轉(zhuǎn)為抒發(fā)哀情。感嘆時(shí)光流逝，表達(dá)了思鄉(xiāng)的情感。(意思對(duì)即可)
五、作文(60分)
20.閱讀下面的文字，按照要求作文。
“溫故而知新”是孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的著名論述。溫習(xí)舊有的知識(shí)，能夠得到新的理解和體會(huì);總結(jié)過(guò)去的人生經(jīng)驗(yàn)，可以更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，開創(chuàng)未來(lái)。
請(qǐng)以“溫故而知新”為話題寫一篇作文。立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)，題目自擬。不少于600字。
答案：略。
[說(shuō)明]
?、僭u(píng)分時(shí)依據(jù)上表分項(xiàng)分等給分。
?、谖牟粚?duì)題或文理不通的文章不分項(xiàng)給分，給1～6分的綜合分。
?、蹆?nèi)容得分為四等的文章，其語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)均不能給一等的分?jǐn)?shù);內(nèi)容得分為五等的文章，其語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)均不能給二等以上的分?jǐn)?shù)。
?、茏?jǐn)?shù)不足600的，每少30字扣1分;字跡潦草、有錯(cuò)別字、有標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的，酌情扣1～5分。
?、輧?nèi)容有嚴(yán)重問(wèn)題的，提交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理。
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