2月21日下午,芙蓉區(qū)展開了全年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析會(huì)。一年級(jí)教材由育英小學(xué)鄧仕秀老師擔(dān)任主講。首先,鄧?yán)蠋煆慕滩恼w進(jìn)行分析,讓老師們對(duì)一年級(jí)下冊(cè)教材有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),明確所要教學(xué)的內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位及作用。然后,鄧?yán)蠋煼謫卧獙?duì)教材進(jìn)行詳實(shí)的解讀,對(duì)教材中的疑難問題、重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了深入的剖析,強(qiáng)調(diào)了各個(gè)單元知識(shí)之間的聯(lián)系,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與研究提出了可操作的教學(xué)建議,分享了許多優(yōu)秀教學(xué)案例,為老師的教學(xué)打開了思路。活動(dòng)讓在場(chǎng)的老師對(duì)教材有了更深入的了解,為提高課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析活動(dòng)由育才東屯小學(xué)戴蓉老師擔(dān)任主講,戴老師帶領(lǐng)全體教師從宏觀角度,對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的異動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了全面地分析,細(xì)致深入地剖析了教材的編寫意圖。再對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行了詳實(shí)生動(dòng)的講解,從內(nèi)容的編排、例題的挖掘、習(xí)題的精講、不同版本的對(duì)比等方面給出了具體教學(xué)建議,并結(jié)合自己的教學(xué)和老師們分享案例、答疑解惑。作為低段的數(shù)學(xué)教學(xué),計(jì)算能力的培養(yǎng)尤為重要,巧妙利用課前時(shí)間口算,提高學(xué)生計(jì)算能力等教學(xué)中的金點(diǎn)子,為老師的教學(xué)打開了思路、帶來了靈感。

　　三年級(jí)教材分析由楚怡小學(xué)楊文婷老師擔(dān)任主講,楊老師結(jié)合北師大、蘇教、香港等多個(gè)版本的教材,與人教社教材進(jìn)行縱向和橫向的對(duì)比分析,并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和參與人教社教材編寫收獲的最新理念給予老師們教學(xué)建議。她提出:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在于感受和感知,適合學(xué)生的方法就是最好的方法。通過一個(gè)下午的講解,在場(chǎng)的老師們對(duì)本年級(jí)教材有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)于今后的教學(xué)也有了系統(tǒng)的思考。

　　四年級(jí)教材分析由八一路小學(xué)李蓉老師擔(dān)任主講。李老師對(duì)教材進(jìn)行了全面的分析,細(xì)致深入地剖析了教材的教學(xué)目標(biāo)及設(shè)計(jì)意圖并提出了自己的思考。結(jié)合一些課例和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材的所有單元一一作講解。主要有知識(shí)的編排體系、教學(xué)建議、疑難問題處理等,特別是老師們關(guān)注的每單元難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)上的把握和突破,李老師都提供了切實(shí)可行的教學(xué)參考。會(huì)后老師們都感覺此次教材分析,講解細(xì)致直觀、課例實(shí)用。

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析由大同古漢城小學(xué)姚翼毛老師擔(dān)任主講。姚老師以“理解教材意圖,落實(shí)四基四能”為主題,從教材出發(fā),分單元對(duì)教材的編寫意圖進(jìn)行了清晰地解讀,對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了梳理。結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以及自己思考,給老師提供教學(xué)建議,重點(diǎn)突出怎樣合理地安排教學(xué)的順序,怎樣在教學(xué)中做到前后連貫,怎樣分散教學(xué)的難點(diǎn),怎樣在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及創(chuàng)新能力。怎樣在常規(guī)教學(xué)中把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì),讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值,提升數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　六年級(jí)教材分析由東郡小學(xué)曾憲梅老師主講。曾老師從“學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)方法”三個(gè)主題與老師們進(jìn)行交流。曾老師首先對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了全局整合講解,簡(jiǎn)單地概括為“一個(gè)理念:注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力”、“兩個(gè)部分:新知識(shí)教學(xué)和已有知識(shí)整理復(fù)習(xí)”、“三個(gè)重點(diǎn):圓柱與圓錐、比例、整理與復(fù)習(xí)”、“五個(gè)領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)思考、綜合與實(shí)踐”。曾老師針對(duì)六年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)還特別提醒老師們注重復(fù)習(xí)方法,復(fù)習(xí)課不僅關(guān)注知識(shí),更要關(guān)注習(xí)慣與情感。此次培訓(xùn)會(huì)老師們收獲特別大,相信在互相交流之后大家會(huì)與孩子們一起更加努力,在小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中交上一份滿意的答卷。

　　在教學(xué)中讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)基于教材,但又不為教材所束縛,使教學(xué)源于教材,但又高于教材,真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。在此過程中要把握好“解讀”和“活用”二者間的關(guān)系,在用教材去教的基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行合理的重組與加工,挖掘教材中的潛在價(jià)值因素,體現(xiàn)出教材中所蘊(yùn)含的新理念。本次活動(dòng)使教師深入理解和鉆研教材,也為教師在新學(xué)期制定計(jì)劃及備課明確了航向、清晰了思路,有助于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展核心素養(yǎng)。

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